{"id":89,"date":"2023-03-24T11:13:24","date_gmt":"2023-03-24T09:13:24","guid":{"rendered":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/?page_id=89"},"modified":"2024-02-16T11:18:18","modified_gmt":"2024-02-16T09:18:18","slug":"3-2-tipo-de-secuencia-textual","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/3-2-tipo-de-secuencia-textual\/","title":{"rendered":"3.2. Tipo de secuencia textual"},"content":{"rendered":"

El cuerpo del correo electr\u00f3nico <\/strong>es muy flexible en cuanto a los tipos de secuencia textual que admite: descriptiva, narrativa, expositiva, argumentativa o instructiva. En muchas ocasiones (como en la del ejemplo que se ha seguido en este documento), los correos electr\u00f3nicos responden a secuencias textuales expositivas y, por este motivo, se espera que la informaci\u00f3n se organice de forma l\u00f3gica, siguiendo un modelo anal\u00edtico y sint\u00e9tico. Las principales t\u00e9cnicas que pueden usarse son la definici\u00f3n, la clasificaci\u00f3n y el ejemplo. As\u00ed, los aspectos ling\u00fc\u00edsticos predominantes ser\u00e1n los siguientes:<\/p>\n

    \n
  1. Uso de oraciones atributivas <\/strong>(por ejemplo, el NFC es un proyecto destinado a evaluar la interconexi\u00f3n entre dispositivos<\/em>).<\/li>\n
  2. Uso de conectores<\/strong>, sobre todo de distribuci\u00f3n <\/strong>(por ejemplo, por una parte<\/em>, por otra parte<\/em>), de ejemplificaci\u00f3n <\/strong>(por ejemplo, como ahora<\/em>, por ejemplo<\/em>), de reformulaci\u00f3n <\/strong>(por ejemplo, en otras palabras<\/em>, es decir<\/em>, esto es<\/em>) y de causa y consecuencia <\/strong>(por ejemplo, as\u00ed<\/em>, por tanto<\/em>, de este modo<\/em>).<\/li>\n
  3. Tiempos verbales <\/strong>organizados alrededor del eje del presente<\/strong>, caracter\u00edsticos de las oraciones declarativas<\/strong>.<\/li>\n
  4. L\u00e9xico especializado comprensible para el destinatario<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    Si en alg\u00fan momento hay argumentos \u2013es decir, en los fragmentos del texto en los que se explique por qu\u00e9 una alternativa es mejor que otra, por ejemplo\u2013 pueden usarse, adem\u00e1s, algunos de los rasgos de las secuencias textuales argumentativas. Principalmente, pueden destacarse los rasgos siguientes:<\/p>\n

      \n
    1. Verbos de opini\u00f3n <\/strong>(decir<\/em>, pensar<\/em>, opinar<\/em>, etc.). Es importante no abusar de este tipo de verbos en el texto, ya que, como se ha comentado, la estructura predominante ser\u00e1 la expositiva.<\/li>\n
    2. Uso de conectores que indiquen contraste <\/strong>(por ejemplo, en cualquier caso<\/em>, con todo<\/em>, aun as\u00ed<\/em>, sin embargo<\/em>).<\/li>\n
    3. Expresiones con valor subjetivo <\/strong>(muy dif\u00edcil<\/em>, ser\u00eda aconsejable<\/em>), aunque para usarlas debe valorarse si se trata de un registro formal y, por lo tanto, no pueden usarse exageraciones innecesarias o formulaciones imprecisas.<\/li>\n<\/ol>\n

      Del mismo modo, el texto debe ajustarse a la Diccionario Panhisp\u00e1nico de Dudas<\/a>, la p\u00e1gina web de la Fund\u00e9u<\/a> o la Gu\u00eda pr\u00e1ctica de espa\u00f1ol<\/em><\/a> de la UOC.\r\n<\/a>\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >correcci\u00f3n normativa<\/a> y, para ello, deber\u00e1 revisarse para que no haya errores de normativa o uso de formas no recomendadas. Sobre todo, es necesario revisar aquellos aspectos que no suele detectar el corrector ortogr\u00e1fico del procesador de textos, como la acentuaci\u00f3n diacr\u00edtica, el uso de el mismo<\/em> como mecanismo referencial, la ortograf\u00eda de las palabras que presentan diferentes posibilidades de escritura (por qu\u00e9<\/em> \/ porque<\/em> \/ porqu\u00e9<\/em> \/ por que<\/em>, sino<\/em> \/ si no<\/em>, sobretodo<\/em> \/ sobre todo<\/em>).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      El cuerpo del correo electr\u00f3nico es muy flexible en cuanto a los tipos de secuencia textual que admite: descriptiva, narrativa, expositiva, argumentativa o instructiva. En muchas ocasiones (como en la del ejemplo que se ha seguido en este documento), los correos electr\u00f3nicos responden a secuencias textuales expositivas y, por este motivo, se espera que la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89"}],"collection":[{"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=89"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":148,"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89\/revisions\/148"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/multimedia.recursos.uoc.edu\/correu-electronic-professional\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=89"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}